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Un reencuentro con la Pedagogía del oprimido El destacado pedagogo brasileño vuelve ahora a su obra Pedagogía del oprimido para reconsiderar sus fundamentos a la luz de los grandes cambios ocurridos en América Latina desde su primera edición. Pero lo hace en un tono autobiográfico desembarazado que convierte a esta Pedagogía de la esperanza en un libro sumamente atractivo.
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Este libro describe las principales características de la modernidad, la crítica que hace la teoría social crítica de esta época histórica, y la vinculación que existe entre este paradigma y la pedagogía crítica.
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Debate acerca del modo en que la pedagogía crítica debería responder a un sistema educativo en permanente estado de confusión, donde las políticas sociales y educativas sólo interesan en términos de mercado. Un mercado cuyas necesidades eclipsan las cuestiones morales.
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Con este libro Peter McLaren se muestra como un camarada en el camino de reclamar y construir lo que es más excelente y misterioso en los seres humanos: su habilidad para protegerse de un mundo de opresiones, su anhelo de creación y su determinación a buscar caminos que nutran lo nuevo.
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CONTENIDO
Capítulo 1 “GÉNESIS DE LA INVESTIGACIÓN”
1 Epistemología de la investigación
2 ¿Qué es investigar y para que lo hacemos?
3 Caractericemos la investigación social
4 Antecedentes históricos de la investigación
5 Contrastemos los paradigmas
6 La investigación educativa como competencia
7 Características del docente investigador
8 Hagamos investigación
Capítulo 2 “ESENCIA DE LA INVESTIGACIÓN”
1 Diseño y planteamiento del problema
2 Los problemas de investigación en el aula de clases
3 Objetivos de investigación
4 Las preguntas de investigación
5 La justificación de la investigación
6 La revisión bibliográfica y el marco teórico de la investigación
7 Hagamos investigación
Capítulo 3 “ABORDANDO LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA”
1 Los tipos de investigación cuantitativa
2 Planteando las hipótesis
3 ¿Qué son las variables?
4 El muestreo
5 Los instrumentos de recolección de datos
6 Medidas
7 Hagamos investigación
Capítulo 4 “HACIENDO INVESTIGACIÓN CUALITATIVA”
1 Introducción a la investigación cualitativa
2 Naturaleza de la investigación cualitativa
3 Características de la investigación cualitativa
4 Métodos de investigación cualitativa
5 El método etnográfico
6 La investigación-acción
7 Proceso y fases de la investigación cualitativa
8 Introducción a un diseño cualitativo
9 Hagamos investigación
Capítulo 5 “ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN NUESTRAS IDEAS”
1 Antecedentes históricos de la investigación educativa
2 Significado y funciones de la investigación educativa
3 La investigación educativa en América Latina
4 Desafíos de la investigación educativa
5 Hagamos investigación
Bibliografía
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El presente texto, titulado La Educación Inclusiva en nuestras aulas, tiene el propósito de servir de
apoyo académico en la formación docente de los y las estudiantes que cursan la carrera de educación
superior en Educación Primaria o Básica, en la Región Centroamericana y República Dominicana.
De ningún modo, este texto pretende agotar los tópicos sobre la Educación Inclusiva. Los objetivos
generales se centran en introducir a los estudiantes en el tema, para que alcancen una comprensión teórica
sobre los principios de la Educación Inclusiva y la educación en la diversidad. Así mismo sugiere al
futuro docente, estrategias que le permitan una práctica eficiente en el aula, acorde con los desafíos de la
educación.
Estructuralmente consta de siete capítulos:
1. Educación Inclusiva: Antecedentes histórico-conceptuales y marco jurídico.
2. Educación Inclusiva.
3. El valor de la diversidad humana y la atención a la diversidad.
4. La Escuela Inclusiva.
5. El Aula Inclusiva.
6. Fundamentos de la mediación pedagógica para la educación de la diversidad en las aulas
inclusivas.
7. Estrategias de la mediación pedagógica para la educación de la diversidad en las aulas
inclusivas.
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El cuaderno “La educación encierra un tesoro” es un informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI presidida por Jacques Delors y elaborada junto a otras catorce eminentes personalidades del mundo, procedentes de diversos medios culturales y profesionales.
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TABLA DE CONTENIDO TABLA DE CONTENIDO La Función Mediadora del Docente y la Intervención Educativa. Constructivismo y Aprendizaje Significativo. La Motivación Escolar y sus Efectos en el Aprendizaje. Aprendizaje Cooperativo y Proceso de Enseñanza. Estrategias de Enseñanza para la Promoción de Aprendizajes Significativos. Constructivismo y Evaluación Psicoeducativa.
