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Enfocado a profesionales o estudiantes que cursen asignaturas de distintos niveles y de diferentes titulaciones con necesidades comunes y diversas. Permite afrontar necesidades relacionadas con la mejora del conocimiento y la comprensión de los conceptos y los fenómenos comportamentales presentes en las aulas o en su vida profesional. Afronta otras necesidades más específicas vinculadas a procesos de toma de decisiones durante la práctica de la psicología, de la intervención educativa, psicopedagógica o incluso clínica, dando prioridad a aquellos elementos teóricos y prácticos que en mayor medida, que contribuyen a mejorar y sistematizar el trabajo aplicado de distintos profesionales, tanto en contextos institucionales educativos como de servicios sociales.
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El libro Principios de ética, bioética y conocimiento del hombre es un esfuerzo que conjunta trabajos seleccionados de los fascículos publicados con el mismo título, el propósito es entregar al lector un documento más amplio, no pretende ser un tratado pues el estudio de cualquiera de los tres temas que componen el titulo es muy amplio, sin embargo este es un esfuerzo que logra amalgamar en la interdisciplina temas que son fundamentales para los profesionales de las ciencias de la salud.
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Este manual nació con Ia modesta finalidad de servir de orientación, ayuda y guía a los estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil, que han de cursar la asignatura básica de segundo curso "Dificultades de aprendizaje y del desarrollo: característicos evolutivas", y a los del grado de Maestro en Educación Primaria, que han de cursar la asignatura básica de segundo curso "Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo". En esta edición, se adaptan y amplían los contenidos de acuerdo con ias nuevas tendencias neurológicas y clínicas. En los dos primeros capítulos, que poseen un carácter introductorio, se abordan los tópicos básicos de la educación especial y de la atención a la diversidad, así como las nociones restringida y amplia de Ias dificultades de aprendizaje y del desarrollo. Se analiza el concepto de necesidades educativas especiales y se describen los factores que pueden determinarlas. También se perfilan ias líneas de intervención psicoeducativa, resaltando el papel que juegan la atención temprana y las adaptaciones curriculares. Los cinco capítulos siguientes se ocupan de Ias dificultades de aprendizaje y del desarrollo de capacidades escolares específicas (lenguaje, lectura, escritura, cálculo y comportamiento). En ellos, se presentan, entre otros, tópicos como las dificultades de comunicación, del habla, dei lenguaje, las dislexias, Ias disgrafías, las disortografías y las dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. En sendos capítulos, se tratan Ias dificultades del aprendizaje y del desarrollo asociadas a las discapacidades (sensoriales, motoras e intelectuales), a la sobredotación intelectual y a los altas habilidades. Y los dos últimos capítulos se destinan a los trastornos del espectro del autismo (continuo autista) y a los problemas en el desarrollo emocional (ansiedad, estrés y depresión). En todos los temas tratados, se persigue combinar el carácter que requiere la formación científica con un enfoque aplicado, teniendo en cuenta, tanto lo que se demanda de Ia formación de Maestros, como Ias exigencias del desempeño profesional de los mismos.
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Contenido
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I. Dificultades en el Aprendizaje
CAPÍTULO 2. Problemas Escolares
CAPÍTULO 3. Bajo Rendimiento
CAPÍTULO 4. Dificultades Específicas en el Aprendizaje
- Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la Lectura
- Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la Escritura
- Dificultades Específicas en el Aprendizaje de las Matemáticas
CAPÍTULO 5. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad .
CAPÍTULO 6. Discapacidad Intelectual Límite
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Contenido
CAPÍTULO 1. Intervención Psicopedagógica en Dificultades en el Aprendizaje .
CAPÍTULO 2. Psicopedagógica en Problemas Escolares
CAPÍTULO 3. Intervención Psicopedagógica en Bajo Rendimiento Escolar
CAPÍTULO 4. Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas en el Aprendizaje
CAPÍTULO 5. Intervención Psicopedagógica en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
CAPÍTULO 6. Intervención Psicopedagógica en la Discapacidad Intelectual Límite
Referencias bibiliográficas
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Los tratamientos psicológicos han recorrido en poco más de medio siglo un largo camino desde sus inicios en el ámbito universitario, muy apoyados en los desarrollos teóricos y con un reducido campo de actuación, hasta ser considerados una alternativa para el tratamiento y alivio de los trastornos mentales, y también desde una perspectiva más positiva, para la mejora de la calidad de vida de las personas. Aunque han sido muchos los factores que han influido en ese avance, sin duda un hito esencial lo constituye el movimiento desarrollado a partir de mediados de los años noventa sobre los tratamientos psicológicos empíricamente apoyados, que ha permitido elaborar una serie de listados o guías de referencia que señalan el tipo de tratamiento adecuado en función del problema que presenta la persona. El desarrollo de estos recursos no está exento, no obstante, de problemas y controversias, y, por supuesto, también de retos. Son éstos, precisamente, los que constituyen el leitmotiv de la presente obra. Se trata de abordar la realidad de los tratamientos psicológicos con apoyo empírico, analizando y considerando qué se está haciendo, pero, sobre todo, señalando qué se puede y se debe hacer, y también apuntar en qué dirección deben situarse para continuar con el desarrollo de la Psicología Clínica. Para todo ello se parte de nuestro marco más inmediato, con especial referencia al momento actual en nuestro país.El libro está dirigido a los psicólogos clínicos, presentes y futuros, sea cual sea su ámbito de actuación, pero también resulta de utilidad para todos los profesionales implicados en el ámbito de la salud y sirve de referencia a los gestores del ámbito sanitario, proporcionándoles información de primera mano que les sirva de apoyo en la toma de decisiones sobre los tratamientos a promover y aplicar, que en definitiva no han de ser otros que aquellos que se hayan mostrado más eficaces, efectivos y eficientes.
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Los problemas psicológicos de la infancia y la adolescencia constituyen un campo de vital importancia en la actualidad para los estudiosos del comportamiento humano. Históricamente ha estado en desventaja sobre las investigaciones realizadas en la edad adulta y en estos momentos la psicología científica está realizando un gran esfuerzo por alcanzar, al menos, los mismos niveles de conocimiento.Esta obra presenta una visión completa de la situación actual y de los avances en el área de la psicopatología infantil y del adolescente. Reúne los trabajos de varios investigadores de relevancia internacional en este campo y pretende colocar esta área de la psicología al mismo nivel que el de la psicología clínica del adulto. En ella se estudian los trastornos psicológicos generales que pueden presentarse en la población infantil y adolescente. Incluye problemas que se encuadran en áreas como: los trastornos de ansiedad, la depresión, el consumo de sustancias psicoactivas, los trastornos del sueño y de la conducta alimentaria, el abuso sexual infantil, los movimientos y la vocalización anómalos, los trastornos de la capacidad intelectual y la hiperactividad. Cada capítulo contiene una descripción de las características clínicas del trastorno (psicopatología), las formas de intervención conductuales o cognitivo-conductuales del mismo y, en la mayoría de los casos, un programa paso a paso para el tratamiento del problema.
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Consideraciones sobre temáticas centrales Rol del psicólogo en instituciones cerradas. Concepto de psicología forense. Ejercicio profesional del psicólogo. Abordaje terapéutico a la problemática de la delincuencia juvenil. Aspectos jurídicos y psicológicos de la adolescencia marginal. El viejo método terapéutico. Algunas consideraciones sobre menores alojados en unidades carcelarias. Sida en las cárceles. Algunas consideraciones sobre el actuar marginal femenino. Instituciones cerradas. Algunas reflexiones sobre el trabajo del perito psicólogo ante la litis.
