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La presente investigación analiza el papel de la educación sexual inclusiva y la
intervención comunitaria en la prevención del abuso sexual en adolescentes y jóvenes con discapacidad pertenecientes al Programa de Adolescentes y Jóvenes de Los Pipitos, en Managua. Ante la persistente falta de información accesible, barreras comunicativas y limitados programas educativos adaptados, esta población se enfrenta a mayores niveles de vulnerabilidad, dificultad para identificar riesgos y escasa comprensión del consentimiento y de los límites corporales. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, empleando entrevistas semiestructuradas, guías de observación y un grupo focal con jóvenes, profesionales y docentes, lo que permitió obtener una visión amplia de los factores protectores, riesgos y vacíos formativos existentes.
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La presente investigación abordó las vivencias emocionales en el contexto académico, específicamente en estudiantes de decimo grado de secundaria del Colegio Bautista Hebrón de Managua, Nicaragua, durante el segundo semestre del año 2025. En esta etapa, la presión escolar, la competitividad y las expectativas familiares generan emociones como ansiedad, estrés,
frustración y miedo al fracaso, las cuales, de no ser reguladas adecuadamente, afectan el bienestar psicológico y el rendimiento académico de los alumnos (Pekrun, 2006; Lazarus & Folkman, 1984). El objetivo general del estudio fue diagnosticar el manejo de emociones de los estudiantes en contextos académicos exigentes y, de manera específica, identificar las emociones
predominantes, conocer las estrategias de regulación que utilizan y diseñar un plan de intervención basado en la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC), reconocida por su eficacia en la modificación de pensamientos y conductas disfuncionales (Beck, 2011; Cuijpers et al., 2016).
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La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la motivación
académica y la resistencia metodológica en estudiantes universitarios ante la implementación de
metodologías activas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando técnicas
como la observación directa y la guía de observación para recolectar información relevante sobre
el comportamiento, la actitud y el nivel de participación de los estudiantes en el aula.
Los resultados evidencian que la motivación académica de los estudiantes es variable,
manifestándose inicialmente en atención e interés, pero disminuyendo progresivamente debido
a factores de distracción como el uso del teléfono móvil y conversaciones paralelas. Asimismo,
se identificaron conductas de resistencia metodológica, tales como apatía, rechazo a participar
y baja disposición ante actividades que implican mayor involucramiento.
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Esta tesis tiene como título: Terapia cognitivo _ conductual en el tratamiento del trastorno de Estrés Postraumático en pacientes del centro de salud “Sócrates Flores Vivas “del municipio de San Marcos, Carazo, en el año 2024.
Este estudio se realiza de manera cuasi experimental por tanto la muestra evaluada no se escoge de manera aleatoria, esta investigación tiene gran relevancia pues permite evaluar el nivel de satisfacción y eficacia de la terapia cognitivo conductual en el paciente JAML, brindando así recursos y técnicas específicas para tratar trastornos asociados a este.
En el mundo actual, el ser humano vive numerosas experiencias qué son de conmoción, subestimando los síntomas que se manifiestan e influyen directamente en el individuo.
El trastorno de estrés postraumático es una realidad en la vida cotidiana, actualmente esta investigación se centraliza en la eficacia de la terapia cognitivo conductual, en el tratamiento de intervención psicológica en el cliente JAML del "Centro de Salud Sócrates Flores Vivas de San Marcos, Carazo".
Para cumplir con los objetivos de la investigación, se aplicaron instrumentos de recopilación de datos como entrevistas, lista de cotejo pre y post intervención, test proyectivos y psicométricos, con la finalidad de evaluar la eficacia de la terapia cognitivo conductual en el cliente JAML, igualmente su satisfacción y aceptación de esta misma.
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La investigación se fundamenta en un enfoque cualitativo que busca comprender las experiencias y desafíos que enfrentan estos niños en su proceso educativo. Se llevó a cabo una revisión exhaustiva de la literatura existente sobre el TEA, así como un análisis de las prácticas pedagógicas implementadas en el centro mencionado. A través de observaciones directas, entrevistas semiestructuradas con educadores y padres, y la aplicación de escalas de evaluación del desarrollo, se recopiló información valiosa que permite identificar las necesidades específicas de los niños con TEA en este contexto.
Los resultados preliminares indican que los niños diagnosticados con TEA presentan dificultades en áreas como la comunicación verbal y no verbal, la regulación emocional y la adaptación a cambios en su entorno. A menudo, estas dificultades se traducen en conductas desafiantes y en una menor participación en actividades grupales, lo que puede llevar a su aislamiento dentro del aula. Las intervenciones pedagógicas actuales han mostrado ser insuficientes para atender de manera individualizada las diversas manifestaciones del espectro autista, lo que resalta la necesidad de desarrollar estrategias más inclusivas y personalizadas.
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La presente investigación, se centra en determinar el impacto psicosocial que enfrentan las mujeres de entre 20 y 30 años que han sido víctimas de violencia de pareja en el barrio Carlos Fonseca de Managua. El análisis aborda aspectos psicológicos, emocionales, sociales y físicos para comprender las características comunes entre las víctimas, los efectos que enfrentan y las posibles estrategias efectivas para prevenir esta problemática. A través de un enfoque cualitativo y descriptivo, se identificaron las características psicosociales predominantes en las mujeres afectadas.
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La iniciativa de esta investigación es analizar las afectaciones por el uso del teléfono móvil
en los estudiantes de la carrera de psicología de la Universidad del Valle en el III cuatrimestre
del 2022. Se pretende identificar los tipos de usos y las afectaciones en el ámbito cognitivo,
físico y social que fueron generadas durante este periodo.
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El estudio tiene un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y de enfoque
fenomenológico. El universo estuvo conformado por 115 estudiantes que inscribieron la
asignatura Cátedra Rubén Darío en el cuatrimestre septiembre- diciembre 2022, en los turnos
regular, sabatino y dominical. Asimismo, se tomó en consideración a tres docentes que han
impartido la asignatura, uno de ellos entre los años 2013 al 2015. La recopilación de datos se
efectuó a través de las técnicas de entrevista, observación y revisión documental.
