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En Psicología de Ignacio Alonso, el desarrollo y organización de los contenidos permiten que el lector tenga un panorama general acerca de los conceptos fundamentales de esta ciencia. Este libro logra que el lector reflexione acerca de su comportamiento y las repercusiones de éste en sus relaciones y vida cotidiana.
Cada unidad presenta:
Una sección que apoya el rescate de conocimientos previos del alumno.
Actividades que fomentan el desarrollo de habilidades y competencias.
Apartados que incluyen información que complementa el tema que se aborda, enriquecer la cultura general del estudiante y sintetizar algunos contenidos importantes.
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El presente libro presenta la evaluación psicológica como proceso de recogida, interpretación, integración y valoración de información encaminado a la solución de distintos problemas relacionados con el comportamiento humano y que se presentan en difetentes contextos -clínico, organizacional, educativo, etc.-. En cada uno de estos contextos el proceso de evaluación se organiza buscando conseguir distintos objetivos, sobre la base de diferentes modelos y con procedimientos y técnicas diversas que condicionan la mayor o menor efectividad del mismo, por lo que es preciso valorar criíticamente la utilidad potencial de aquéllos.
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Presenta un análisis del concepto de Estilos de Aprendizaje, la taxonomía de cuatro estilos de Aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y pragmático que siguen el ciclo de aprendizaje que D. Kolb y otros autores describen. Se ofrecen los datos de la investigación realizada por Catalina Alonso, premio Nacional de Investigación Educativa del MEC, España. Se adjunta el cuestionario de diagnóstico CHAEA y su interpretación.
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El documento es parte del proyecto interregional denominado “Fortaleciendo las capacidades para erradicar la violencia contra las mujeres a través de la construcción de redes locales de conocimiento”, ejecutado por la División de Asuntos de Género de la CEPAL en la región de América Latina y el Caribe. Este cuaderno pretende contribuir a aclarar ciertos aspectos que se consideran claves para aportar a la erradicación de la violencia contra las mujeres, a partir del relevamiento de información secundaria de la región e información detallada del Caribe y de tres países seleccionados de América Latina. Aquí se presenta la información disponible sobre la violencia contra las mujeres, las instituciones responsables de su producción y la medida en que estos datos permiten construir una línea de base sobre la prevalencia del fenómeno, así como su idoneidad para medir la eficacia de las intervenciones de políticas públicas para prevenir, sancionar y erradicar la violencia.
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El presente módulo de instrucción se inició producto del desarrollo del proyecto denominado “Agilización de procesos judiciales y administrativos para víctimas de violencia doméstica, maltrato y abuso sexual y para adolescentes en conflicto con la ley penal”, 2005, el cual denominamos en la actualidad “Proyecto de actuación integral con víctimas de violencia de género” 2006-2012, ambos proyectos financiados por el Fondo Mixto Hispano Panameño de Cooperación
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La ruptura de las tramas vinculares y de los proyectos de vida individual y familiar ha generado condiciones de preocupante incertidumbre. El sujeto de la era globalizada necesita reconstruir sus modelos de pensar, sentir y hacer en el mundo, para producir un tejido social que lo albergue y sostenga, y le permita reencontrar una razón para vivir. La Psicología Social es la disciplina que sustenta estas prácticas. Psicología Social para Principiantes presenta este saber especializado, desde la perspectiva latinoamericana; es decir, como la ciencia de las interacciones orientada hacia un cambio social , según palabras del Dr. Enrique Pichon Rivière. Desde esta mirada, la Psicología Social supera la mera elección metodológica por una toma de posición ética e ideológica. Un compromiso con el cambio hacia una sociedad más equitativa.
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Refiere que la investigación educativa tiene tres dimensiones que implican teorías y metodologías diferentes al investigar: el nivel macro (social global), el nivel meso (centro y comunidad local) y el nivel micro (el aula). Desde el punto de vista básicamente sociológico, se destacan especialmente los dos primeros niveles, el macro y el meso, en los que podemos aplicar las metodologías cuantitativa y cualitativa respectivamente (y sus complementaciones mutuas), en cambio el tercero –el micro‒ implica un punto de vista más pedagógico, porque es donde se deben descubrir y desarrollar las estrategias didácticas adecuadas a cada necesidad del alumno, es decir, más centrado en los problemas del aprendizaje sin excluir el enfoque social.
