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El Aprendizaje es un tema central dentro de la educación, alrededor del cual giran conceptos y procesos igualmente importantes como enseñanza, evaluación, motivación, planificación, etc. Sin embargo, muchas veces los profesores, en nuestra práctica diaria, actuamos como si desconociéramos su naturaleza y desarrollo. Es por esta razón, que la presente antología pretende, de alguna manera, llenar ese vacío, ofreciendo a los lectores interesados una recopilación de lo que hasta el momento se conoce sobre la Psicología del Aprendizaje
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Con la intención de facilitar al estudiante y al profesional de la psicología la comprensión de la teoría moderna del aprendizaje, los autores reseñan en este libro las aportaciones hechas a la materia por las principales escuelas de psicología de nuestro siglo: el conductismo, la Gestalt, el cognoscitivismo y el procesamiento de información, así como las relacionadas con teóricos de la talla de Thorndike, Pavlov. Guthrie, Hull, Tolman, Skinner y Estes.Esta perspectiva histórica ofrece un esquema organizado, útil para integrar y estudiar el desarrollo de las diversas teorías del aprendizaje en el marco de la investigación actual.Destinado también a apoyar tareas educativas más amplias, el texto puede utilizarse en cursos específicos sobre la historia de la psicología, los principios del conocimiento y del aprendizaje animal, la memoria humana y el procesamiento cognoscitivo de la información.
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Es el primer libro de texto desarrollado para reflejar la convergencia de los estudios acerca del cerebro y del comportamiento que incorporan los resultados los enfoques modernos de la investigación acerca del aprendizaje y la memoria, tanto en animales como en seres humanos. En cada capítulo se integra la cobertura de la memoria y el aprendizaje en humanos y en animales, con distintas secciones específicamente dedicadas a procesos de comportamiento, sistemas cerebrales, y perspectivas clínicas. La obra atiende de manera puntual a los siguientes enfoques: Enfoque en la neurociencia, Enfoque clínico, Enfoque en la investigación y Enfoque en el estudiante.
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Este libro de estrategias para la enseñanza se ha basado en tres tipos de fuentes: en primer lugar los autores han trabajado a partir de los avances de la investigación en psicología cognitiva; en segundo, han considerado la bibliografía sobre temas de didáctica general y en tercero, han trabajado desde la experiencia que proporciona la observación de clases y el contacto con los estudiantes. Las estrategias se basan en la premisa de que el aprendizaje es m s efectivo cuando los estudiantes participan activamente en la búsqueda y organización de la información que cuando son sujetos pasivos de conocimientos proporcionados por el docente. la obra proporciona a los profesores valiosa información acerca de diversos enfoques y m todos de enseñanza, estrategias de evaluación, estudios de casos y abundantes ejemplos. En todo momento los autores consideran que ningún modelo reemplaza la sabiduría y la habilidad de un docente eficaz e incluyen sugerencias Para modificar cada modelo de manera que los profesores expresen sus estilos y preferencias.
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Este libro parte de una convicción, que la concepción constructivista ofrece una explicación integradora y potente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y, al mismo tiempo, aporta criterios para analizarlos, planificarlos, implantarlos y evaluarlos.
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Glosario con los conceptos de los principales términos utilizados en psicología
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Este manual nace con la intención de optimizar la formación de los futuros orientadores y psicopedagogos sobre los aspectos fundamentales de los procesos psicológicos básicos. Esta asignatura es obligatoria para aquellos alumnos que acceden a la misma a través de los diferentes estudios de magisterio. Dada su formación previa, los alumnos que vienen de las diferentes diplomaturas de magisterio se encuentran con una asignatura cuyos contenidos le sobrepasan bien por el escaso margen de tiempo Por regla general, el alumnado que cursa esta asignatura debe conocer los distintos procesos cognitivos y además estudiar las relaciones entre ellos. Mientras el alumnado de Psicología dispone de más formación y créditos para afrontar los diferentes procesos (atención, memoria, aprendizaje, lenguaje,...) el de Psicopedagogía debe conocerlos en apenas 4 meses. Es por ello, que un manual dirigido a este tipo de alumnado, en el que los autores de los capítulos imparten formación de esta asignatura y son expertos en la materia o tema asignado garantizará un temario actualizado y competente; y por otro lado, ajustado a las necesidades reales y particulares de dicho alumnado (tiempo, criterios conceptuales y relacionables; y lenguaje asequible a su formación previa)
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En esta tercera edición cada capítulo comienza con una interesante historia de un caso y ejemplos de la vida diaria a lo largo de toda la obra. Además, se describen de forma detallada importantes estudios de investigación. Se explican las aplicaciones de estas investigaciones y sus implicaciones en la vida cotidiana, de manera que quede especialmente clara la importancia de la psicología.
Tabla de Contenidos
Prólogo. Introducción a la psicología. Bases fisiológicas de la conducta y la cognición. Procesos del aprendizaje conductual. Sensación, percepción y conciencia. Memoria. Pensamiento y lenguaje. Inteligencia y pruebas. Motivación. Emoción y adaptación. El principio de la concepción a la infancia; de la adolescencia a la edad adulta. Personalidad: teorías y pruebas. Conductas desadaptadas. Tratamiento de la conducta desadaptada. Conducta social y cuestiones sociales. Apéndice. Bibliografía. Glosario. Índice.
