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La presente investigación tuvo como propósito analizar las estrategias didácticas
orientadas al desarrollo de la habilidad comunicativa oral en estudiantes de la carrera de Lengua Inglesa con énfasis en Educación. El estudio surge ante la necesidad de fortalecer la producción oral en inglés dentro del contexto universitario, considerando que aún persisten prácticas tradicionales centradas en la memorización que limitan la fluidez, la espontaneidad y la confianza comunicativa. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando como técnicas de recolección de datos un grupo focal con cinco estudiantes, entrevistas semiestructuradas a dos docentes y una entrevista al coordinador de la carrera. La información obtenida fue sistematizada mediante unidades de análisis y triangulación de resultados, lo que permitió
identificar convergencias y divergencias entre las percepciones estudiantiles, docentes e institucionales.
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La presente investigación de corte cualitativo analiza la influencia de las canciones formativas en la enseñanza del idioma inglés y su impacto en el desarrollo de la comprensión auditiva en estudiantes de segundo cuatrimestre de segundo año de la Universidad del Valle, en Managua, durante el año 2026. El estudio surge ante la necesidad de implementar metodologías activas que reduzcan la ansiedad académica y faciliten la decodificación de contextos comunicativos reales, caracterizados por la velocidad del habla y la diversidad de acentos. La metodología empleada incluyó técnicas de grupo focal, observación de aula, cuestionarios abiertos y listas de cotejo, aplicadas a una muestra
teórica de nueve estudiantes bajo un enfoque interpretativo. Los resultados demuestran que el uso sistemático de la música actúa como un catalizador que reduce el filtro afectivo y potencia tanto el procesamiento bottom-up como el top-down. Se concluye que las canciones formativas no solo favorecen la retención léxica y la mejora de la pronunciación, sino que también fortalecen la confianza intrínseca del estudiantado, permitiendo una transición efectiva de percibir el idioma como "ruido" a identificar estructuras lingüísticas funcionales. Se recomienda la integración formal de recursos musicales en el currículo
universitario para dinamizar la formación integral en lenguas extranjeras.
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Ansiedad que experimentan estudiantes de 10mo grado al hablar inglés en
público en el Colegio Cristiano Presbiteriano de Managua, en el primer semestre 2026. El estudio tuvo como objetivo identificar los niveles de ansiedad comunicativa que experimentan los estudiantes al hablar inglés en público, describiendo factores internos como la autoestima, la confianza lingüística y el miedo al error, así como factores externos relacionados con la metodología docente, la dinámica grupal y el entorno escolar. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, paradigma interpretativo y diseño descriptivo; la muestra fue intencional y reducida, aplicando la escala FLCAS, entrevistas abiertas y observación directa para triangular datos y garantizar validez. Los resultados revelaron que la ansiedad comunicativa es un fenómeno recurrente que afecta la participación y el rendimiento académico, clasificándose en tres niveles: baja (confianza moderada y nervios ocasionales), moderada (temor al error y participación limitada) y alta (evitación de actividades orales,
bloqueos frecuentes y miedo intenso a la evaluación negativa). Se comprobó que la baja autoestima y la inseguridad lingüística incrementan la ansiedad, mientras que ambientes seguros, retroalimentación empática y metodologías activas reducen significativamente su impacto. Los estudiantes valoraron positivamente las estrategias pedagógicas inclusivas, señalando que fortalecen la confianza y favorecen la participación oral efectiva, lo que confirma la necesidad de diseñar prácticas docentes más empáticas y centradas en el bienestar emocional para potenciar la competencia comunicativa en inglés. Este estudio aporta nuevas perspectivas para fortalecer la enseñanza del inglés en contextos escolares nicaragüenses.
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Esta investigación cualitativa tiene como objetivo diseñar estrategias metodológicas contextualizadas y pertinentes que optimicen el proceso de enseñanza del idioma inglés en estudiantes de sexto grado del Valley School, Managua, durante el primer semestre del año lectivo 2025. La problemática surge ante la persistente dificultad de los estudiantes para desarrollar competencias comunicativas efectivas en inglés, debido al predominio de prácticas pedagógicas tradicionales centradas en la memorización y la gramática, en detrimento de enfoques comunicativos, lúdicos y participativos.
A través de entrevistas semiestructuradas aplicadas a estudiantes, docentes y un especialista en didáctica del idioma, se identificaron limitaciones metodológicas significativas, como la escasa integración de actividades orales, el uso restringido de recursos tecnológicos y una limitada motivación estudiantil hacia la participación en clase. Los hallazgos revelan que, si bien los docentes muestran disposición para innovar, enfrentan barreras estructurales como la falta de formación continua, carga laboral excesiva y ausencia de materiales didácticos contextualizados.
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En nuestra investigación ¨Estrategias empleadas por los intérpretes que atienden a turistas
de habla inglesa en la transmisión de la cultura nicaragüense en Granada-Nicaragua durante
el primer trimestre del año 2025¨ utilizamos el método cualitativo el cual se enfoca en
comprender fenómenos sociales, emociones o comportamientos a través de entrevistas y
observaciones sin usar estadísticas, este método nos permite determinar las estrategias
utilizadas por los intérpretes que asisten a turistas de habla inglesa, ya que tiene una gran
importancia para comprender cómo se transmite la cultura de nuestro país. Se analiza si los
intérpretes logran mantener la esencia de las expresiones culturales locales y si actúan
como puentes eficaces entre dos culturas, sin alterar significativamente el mensaje original.
La forma en que se presenta la cultura nicaragüense puede influir profundamente en la
percepción que los visitantes desarrollan sobre el país, impactando incluso en el turismo
futuro y en la imagen internacional de Nicaragua. Las herramientas utilizadas en nuestra
investigación fueron entrevistas hechas a 2 intérpretes y a 3 turistas de nacionalidades
diferentes, de este modo se ejecutó un procesamiento de datos en el cual las preguntas
aplicadas fueron en base a los objetivos específicos, después de la obtención de las
respuestas se utilizó la técnica de colores para substraer la idea principal de cada una de las
respuestas. Los hallazgos del estudio sugieren que los intérpretes desempeñan un papel
fundamental en la mediación cultural, pero su impacto depende en gran medida de su
formación y de la calidad de los recursos disponibles. Esto indica la necesidad de
implementar programas de capacitación más estructurados que aborden tanto aspectos
lingüísticos como culturales en profundidad.
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La motivación intrínseca desempeña un papel fundamental en la elección de una carrera universitaria, especialmente en áreas relacionadas con la educación y el aprendizaje de idiomas. Este estudio analiza los factores que impulsan a los estudiantes de primer año de la Universidad del Valle a optar por la carrera de Lengua Inglesa con énfasis en educación en el año 2025, centrándose en intereses personales, vocación docente y expectativas de desarrollo profesional.
La investigación se centra en comprender cómo los intereses personales, el gusto por el idioma inglés y las expectativas de desarrollo profesional influyen en la decisión de los estudiantes. A través de un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas como técnica principal de recolección de datos. Al mismo tiempo, la muestra estuvo conformada por cinco estudiantes de primer año de la carrera Lengua Inglesa con énfasis en educación en turno diurno. Así también, la elección de las entrevistas respondió a la necesidad de obtener información detallada para identificar las principales razones que motivan a los estudiantes desde una perspectiva interna.
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El presente estudio analiza el impacto de las tecnologías digitales en la enseñanza del idioma inglés en la Universidad del Valle, Managua. Con un enfoque cuantitativo y diseño descriptivo, se aplicaron encuestas estructuradas a estudiantes y docentes de la Licenciatura en Inglés con énfasis en Educación, con el fin de conocer el uso, la percepción y la efectividad de las herramientas tecnológicas en el proceso de aprendizaje. La población estuvo compuesta por estudiantes y profesores de la carrera, seleccionándose una muestra representativa para la recolección de datos.
Los resultados evidencian que las plataformas educativas, aplicaciones móviles y herramientas de gamificación son ampliamente utilizadas, favoreciendo metodologías más dinámicas y colaborativas. Los estudiantes reportaron un aumento en la motivación y mejor desempeño académico asociado al uso de estas tecnologías. Sin embargo, se identificaron limitaciones significativas, como la falta de formación docente especializada y problemas de acceso a recursos tecnológicos, que afectan la integración óptima de las TIC en las clases.
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Esta investigación, de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo, analiza la presencia de anglicismos en la música de reguetón y su influencia en el vocabulario de los adolescentes del Colegio del Valle en Managua, Nicaragua. Una tesis descriptiva se caracteriza por observar, detallar y analizar fenómenos tal como se presentan en un contexto determinado, sin manipular variables. En este caso, se describe y examina el uso de anglicismos en las letras de canciones populares de reguetón, así como su incorporación en el lenguaje cotidiano de los estudiantes, con base en datos obtenidos mediante encuestas estructuradas.
La investigación se desarrolló con el objetivo general de analizar los anglicismos presentes en la música de reguetón escuchada por los adolescentes y con objetivos específicos orientados a identificar los anglicismos más comunes, clasificarlos según su categoría gramatical y frecuencia de uso, y proponer estrategias que promuevan el uso adecuado del idioma inglés, en lugar de emplearlo de forma descontextualizada o incorrecta bajo influencia musical.
