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El objetivo de nuestra investigación es eminentemente práctico. Pretendemos proponer un procedimiento y crear un instrumento para conseguir que los alumnos mejoren su motivación por el aprendizaje. La consecución de este objetivo tendrá repercusiones igualmente prácticas. Al mejorar la motivación del alumno, aumentará su interés y su disposición al esfuerzo y se centrará en las tareas de aprendizaje, con lo que, consecuentemente, aumentará su rendimiento, mejorarán sus resultados, disminuirán sus conductas disruptivas en el aula, disminuirán los conflictos con sus padres y profesores, mejorarán las relaciones con ellos, aumentará su autoestima y, en definitiva, se sentirá más satisfecho consigo mismo. Para que esta cadena de consecuencias pueda darse en la realidad es preciso conseguir que efectivamente mejore su motivación y, para que se mantenga, que experimente su progreso a través de la mejora de sus resultados.
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Con el fin de abordar la atención a la diversidad y preocupados por ofrecer la calidad que nuestros alumnos y alumnas se merecen, nos planteamos la necesidad de adecuar la respuesta educativa a las particularidades que planteen los mismos con la finalidad de que alcancen el mayor grado de desarrollo de las competencias básicas establecidas en nuestro sistema educativo que les permita desenvolverse en la comunidad e insertarse en el mundo laboral.
Este manual, realizado por los Equipos Especializados para la atención educativa del alumnado con Trastorno Grave de Conductas pretende definir y clarificar la complejidad de estos trastornos, establecer indicadores e instrumentos para su detección y evaluación, identificar sus necesidades educativas y proporcionar orientaciones metodológicas para el profesorado y las familias en la intervención educativa
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Este libro ofrece a los educadores sociales una muestra de materiales, técnicas e instrumentos, que pueden utilizar en la evaluación de intervenciones socioeducativas.
Sirve de modelo o ejemplo para elaborar los propios instrumentos, bien sea reelaborando o adaptando alguno de los aquí presentados, o construyendo otros íntegramente nuevos.
La necesaria formación del educador social se debe desarrollar junto con la práctica.
Por esta razón se presentan en este libro un elenco de recursos necesarios para poder desarrollar la práctica evaluadora en las diversas situaciones de la educación social. Son materiales, herramientas e instrumentos de evaluación elaborados por profesionales de la intervención socioeducativa.
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Los menores y jóvenes de hoy en día, los llamados «nativos digitales», hacen un uso constante de Internet y se benefician de las innumerables ventajas que conlleva. Información a su alcance, posibilidad de comunicación con sus amigos, vídeos, juegos… La educación en aspectos de seguridad, privacidad, protección de los derechos de las personas etc. es algo que se debe enseñar desde la infancia, ya que los menores acceden desde muy pequeños al mundo digital, las redes sociales, los teléfonos móviles, aplicaciones en smartphones, etc.
La labor de los padres y educadores es primordial en la prevención de los riesgos. Su labor debe de ser la de enseñar y guiar a sus hijos/alumnos cuando comienzan su andadura por Internet. Sin embargo, en ocasiones son los propios padres los que desconocen los peligros reales a los que se pueden estar enfrentando sus hijos, cómo prevenirlos y educar a los menores para qué no se vean afectados por los mismos o conocer los pasos a dar en el caso de haber sido víctima de alguno de ellos.
Por este motivo, hay dos riesgos que siempre han existido: el acoso escolar llevado entre alumnos o el acoso por parte de un adulto a un menor con fin sexual, que se han «adaptado» a las nuevas tecnologías bajo los nombres de: ciberbullying y grooming.
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Muchos son los niños que se ven afectados por la ansiedad en algún momento de su tránsito escolar. Al reunir en este volumen sus conocimientos, surgidos de años como educadora y madre, Márianna Csóti muestra la forma en que padres y profesionales pueden ayudar a niños de entre cinco y dieciséis años a desembarazarse de sus malos pensamientos y sus conducta negativas, que contribuyen a la fobia escolar. Además de resolver problemas específicos como la intimidación, la ansiedad por separación, la fobia social y los ataques de pánico, la autora brinda información sobre las terapias actuales y la medicación para niños con padecimientos severos, y sobre cómo actuar si el niño experimenta una regresión. (Estos consejos también pueden emplearse para prevenir la fobia escolar en los hermanos del niño afectado.) Este práctico libro está colmado de información y orientación para padres, tutores, maestros y otros profesionales del cuidado infantil, sobre la forma de resolver con efectividad las dificultades de los niños cuyas vidas se ven severamente afectadas por este padecimiento angustiante y muy real.
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Este manual constituye un nuevo referente para la formación de educadores sociales y se ajusta a las exigencias establecidas por el Espacio Europeo de Educación Superior. Dichas exigencias trascienden a las facultades y ocasionalmente a las propias universidades, por lo que es necesaria la participación de la sociedad entera en la tarea de formar profesionales competentes.
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Evaluación Psicopedagógica es una obra cuyo principal propósito es que el estudiante describa los procesos de Evaluación Psicopedagógica de la Conducta, la Inteligencia y el Rendimiento Escolar. Por esta razón, es necesario incorporar contenidos especializados en psicología y psicopedagogía en los currículos de los profesionales de la educación, dotando al profesional de una serie de pruebas y otros instrumentos, que le permitan conocer científicamente a los educandos.
El texto es amplio pero se presenta de una manera accesible, refleja el vínculo que existe entre la Pedagogía y Psicología, puesto que la fusión de ambas ciencias, origina a la Psicopedagogía, que tiene como objetivos: el conocimiento de la personalidad del educando, el respeto al desarrollo de su personalidad y la ayuda que debe proporcionarle para solucionar todos aquellos aspectos que interfieren en su desarrollo normal de su persona.
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El acoso escolar es un problema viejo en una sociedad nueva. Se pretende reflexionar acerca del fenómeno del acoso en la escuela, desde el convencimiento de que no hay buenos ni malos, víctimas ni verdugos, sino una multiplicidad de factores que confluyen para hacer que se adopte un rol u otro, dependiendo de las circunstancias, y pudiendo cambiar de rol en función del contexto o del momento. Se pone un especial énfasis en el desarrollo de las competencias emocionales como estrategia de prevención del acoso en la escuela. Se desarrollan los siguientes puntos: el fenómeno del acoso, los factores que influyen en el acoso, la educación de las competencias emocionales, el diagnóstico del acoso escolar, y finalmente, una propuesta de intervención preventiva.
