Relación entre la motivación académica y la resistencia a metodologías activas en estudiantes de tercer año de la carrera de psicología en modalidad sabatina en la universidad del Valle, en el periodo de mayo 2025 a abril 2026.

La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la motivación
académica y la resistencia metodológica en estudiantes universitarios ante la implementación de
metodologías activas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando técnicas
como la observación directa y la guía de observación para recolectar información relevante sobre
el comportamiento, la actitud y el nivel de participación de los estudiantes en el aula.

Los resultados evidencian que la motivación académica de los estudiantes es variable,
manifestándose inicialmente en atención e interés, pero disminuyendo progresivamente debido
a factores de distracción como el uso del teléfono móvil y conversaciones paralelas. Asimismo,
se identificaron conductas de resistencia metodológica, tales como apatía, rechazo a participar
y baja disposición ante actividades que implican mayor involucramiento.

Heydi José Guevara Villalobos.

Abril 2026