Canciones formativas en la enseñanza del inglés y su efecto en la comprensión
auditiva en estudiantes de segundo cuatrimestres de segundo año de la universidad del valle en 202

La presente investigación de corte cualitativo analiza la influencia de las canciones formativas en la enseñanza del idioma inglés y su impacto en el desarrollo de la comprensión auditiva en estudiantes de segundo cuatrimestre de segundo año de la Universidad del Valle, en Managua, durante el año 2026. El estudio surge ante la necesidad de implementar metodologías activas que reduzcan la ansiedad académica y faciliten la decodificación de contextos comunicativos reales, caracterizados por la velocidad del habla y la diversidad de acentos. La metodología empleada incluyó técnicas de grupo focal, observación de aula, cuestionarios abiertos y listas de cotejo, aplicadas a una muestra
teórica de nueve estudiantes bajo un enfoque interpretativo. Los resultados demuestran que el uso sistemático de la música actúa como un catalizador que reduce el filtro afectivo y potencia tanto el procesamiento bottom-up como el top-down. Se concluye que las canciones formativas no solo favorecen la retención léxica y la mejora de la pronunciación, sino que también fortalecen la confianza intrínseca del estudiantado, permitiendo una transición efectiva de percibir el idioma como "ruido" a identificar estructuras lingüísticas funcionales. Se recomienda la integración formal de recursos musicales en el currículo
universitario para dinamizar la formación integral en lenguas extranjeras.

Joshua Ostap Martínez Nathaniel

Agosto 2026