Recursos visuales como apoyo en la enseñanza del vocabulario en inglés en
estudiantes de primer grado del Centro Educativo Cristiano Nicaragüense en el periodo septiembre 2025- Julio 2026.

Esta investigación analiza cómo el uso de recursos visuales contribuye al aprendizaje del vocabulario en inglés en estudiantes de primer grado del Centro Educativo Cristiano Nicaragüense. El interés por abordar este tema surge al observar que, durante las primeras etapas de la educación primaria, las imágenes, ilustraciones y otros apoyos visuales facilitan la comprensión y hacen más dinámicas las actividades de aula. Se trabaja desde un enfoque cualitativo con alcance descriptivo. Participaron 18 estudiantes de entre 6 y 7 años de edad y dos docentes del área de inglés. La selección de los participantes se realiza por conveniencia, tomando en cuenta la posibilidad de acceso al centro
educativo y la disposición para colaborar en el estudio.
La información se obtiene mediante un cuestionario semiestructurado aplicado a las docentes, entrevistas con los estudiantes, una guía de observación y un grupo focal. La combinación de estas técnicas permite conocer distintas experiencias y valorar de manera más amplia el uso de los recursos visuales durante el proceso de enseñanza.
Los hallazgos indican que los recursos visuales favorecen la comprensión del
vocabulario, despiertan mayor interés por las actividades de clase y estimulan una participación más constante de los estudiantes. En consecuencia, su incorporación en las estrategias didácticas representa un apoyo valioso para fortalecer el aprendizaje del inglés en los primeros años de la educación primaria.

Karen Maryuri Amador Hodgson
Dania Yaoska García Aguilar
José Lenin Miranda Grijalva

Agosto 2026